El Cagarro Vengador

 

El Cagarro Vengador

¿Qué pasa cuando un excremento cobra vida e intenta hacerse un lugar en un universo en el que gustar, encajar o ser rechazado depende de reglas invisibles, jerarquías sociales y algoritmos (de las redes)?

Una animación en redes sobre humor, adolescencia y poder.

El Cagarro Vengador es un proyecto de animación que experimenta con las posibilidades creativas del entorno digital para cuestionar las dinámicas de poder y generar nuevas formas de reflexión en la adolescencia ¿Qué significa hoy en día “encajar” cuando eres adolescente?, ¿quién decide qué es válido y qué no lo es?, ¿por qué una broma es divertida según quien la dice?, ¿cómo influye lo que otros piensan en la forma en que nos vemos a nosotros mismos?, etc.

Como artista, educadora y madre, quise entender desde dentro los códigos que usan lxs jóvenes para comunicarse, su lenguaje, sus bromas, sus formatos. Hice una incursión en su mundo digital y, desde ahí, elaboré una serie de animaciones breves inspiradas en el lenguaje del cómic, ágiles y de lectura directa. Pequeñas escenas reconocibles del día a día, con pinceladas de humor, gestualidad y tensiones silenciosas propias del entorno adolescente publicadas en Instagram, YouTube Shorts y TikTok buscando que el público se ría, se sorprenda y se sienta reflejado en esas pequeñas historias, sin caer en sermones, sino invitando a la reflexión desde un lugar cercano y accesible.

Están protagonizadas por el Cagarro, con su alter ego “El Cagarro Vengador” y por Máximus Desdén, dos personajes que representan formas distintas de habitar el mundo adolescente.

¿Por qué un “cagarro”?

Así, sin pensarlo mucho, diría que lo elegí porque la caca da risa. Apela a un imaginario escatológico infantil (el de caca, culo, pedo, pis) compartido de manera casi universal y, pese a su aparente simpleza, es capaz de romper barreras. Ese humor básico funciona como un gancho que desarma resistencias y abre la puerta a otras lecturas.

Puede parecer que el Cagarro no tiene nada que perder (no puede caer más bajo) y eso le da una fuerza inesperada, “si un cagarro puede enfrentarse al mundo, quizás yo también”. Su diseño sencillo y expresivo despierta una empatía silenciosa que permite al espectador identificarse con situaciones de exclusión o marginación sin necesidad de recurrir al realismo.

En torno a él han nacido otros personajes igualmente absurdos, como una mosca leal que lo acompaña sin juzgar, o Máximus, que evoluciona hasta convertirse en una escobilla de váter, representando la fuerza que se resiste a lo diferente y que se alimenta de la comparación constante, de la necesidad de brillar más que los demás a toda costa.

El humor absurdo me permite abordar desde otro ángulo temas como la presión social, el miedo al ridículo o la necesidad de aceptación, sin caer en el dramatismo ni en el discurso moralizante.
Este lenguaje grotesco y emocional busca no solo entretener, sino también sembrar dudas y abrir pequeñas grietas críticas sobre los modos de validación y exclusión que atraviesan la adolescencia, entendiéndola siempre no como un problema a resolver, sino como un territorio fértil en contradicciones, búsquedas y expresiones emocionales intensas.

 

 

PEC1 – Fase 2. Entrega parcial

Asignatura Proyecto II
Pública

 

Hola a todos,

Me ha costado decidirme pero indagar en algunas de las obras propuestas como “Turkish jokes” de Jens Haaning, que a través de chistes habla de fronteras y racismo o “Semiotics of the kitchen” de Martha Rosler que a través de unas acciones cotidianas nos invita a ver más allá, considero que mi contexto también podría nutrirse de aquello “que no se ve”.

Mi propuesta tiene relación sobre todo con las personas, sus sentimientos y emociones. Ponerme en la piel del otro o pensar en nuestra riqueza interior supone para mí muchas veces un antídoto, una píldora que tragar para seguir confiando en la humanidad. Puede sonar dramático, no es la intención. Tan solo me gustaría dar visibilidad a este contexto interior, por llamarlo de alguna manera. Considero que nuestros patrones mentales se adaptan lo que les llega y cuanto más vemos algo, más lo aceptamos, interiorizamos e incluso lo llegamos a entender.

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Sobre la mesa

Asignatura Proyecto II
Pública

Hola a tod@s,

Comparto unos versos de creación propia que convertí en un poema visual para una de las actividades de la asignatura de videocreación.
Pretendo hacer una reflexión sobre el tiempo en relación a nuestra experiencia vital, simbolizado por pasos que avanzan hacia delante.

Soy muy consciente de que mi tiempo es limitado, finito y trato de verlo como una oportunidad que debe ser aprovechada. Esta es la idea que pongo sobre la mesa pues para mí es como un motor al inicio de algo, en este caso, al inicio de esta asignatura. ¡Feliz semestre!